Hacia una pedagogía del territorio

El texto de Alfonso Torres Hernández, fechado el 17 de Septiembre de 2025, explora la transición hacia una pedagogía del territorio, replanteando el rol de la escuela y su conexión con el entorno social. Se centra en la idea de la escuela-territorio como un espacio de acción pedagógica que va más allá del aula, donde los docentes actúan como movilizadores sociales.

La escuela-territorio implica un reposicionamiento político-pedagógico del docente como movilizador social.

📝 Puntos clave

• Se redefine la escuela como un espacio conectado al territorio, trascendiendo los límites del aula.
• El territorio se concibe como un "organizador social" que da sentido y simbolismo a la interacción humana.

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• El programa analítico se presenta como un dispositivo para conectar los contenidos escolares con el contexto social de los alumnos.
• La lectura de la realidad, la contextualización y la problematización son herramientas clave para la acción pedagógica en el territorio.
• La cartografía social se menciona como un soporte para el reconocimiento de la situación socioeducativa de la escuela.
• Se destaca la importancia de considerar la complejidad y diversidad de las personas en su ámbito social, geográfico e histórico.
• Se cita a La Rotta (2024) para definir el territorio como un espacio de apropiación, construcción y significación.

Lo malo y lo bueno 👎👍

¿Qué desafíos o limitaciones podrían surgir al implementar una pedagogía del territorio según lo planteado por Alfonso Torres Hernández?

La principal limitación podría ser la resistencia al cambio por parte de algunos docentes, que podrían sentirse incómodos al asumir un rol de "movilizadores sociales" que va más allá de la enseñanza tradicional de contenidos. Además, la falta de recursos y apoyo institucional podría dificultar la implementación efectiva de la cartografía social y otras herramientas necesarias para comprender y abordar las complejidades del territorio.

¿Qué beneficios o ventajas ofrece la pedagogía del territorio propuesta por Alfonso Torres Hernández para la educación y la comunidad?

El principal beneficio es la posibilidad de conectar el aprendizaje con la realidad social de los estudiantes, haciendo que los contenidos escolares sean más significativos y relevantes para sus vidas. Esto podría aumentar la motivación y el compromiso de los alumnos, así como fomentar su participación activa en la transformación de su entorno. Además, la pedagogía del territorio podría fortalecer el vínculo entre la escuela y la comunidad, promoviendo la colaboración y el desarrollo local.