De emociones y reacciones

El texto escrito por Ana Lilia Herrera el 17 de abril de 2025, analiza la reacción violenta en la Feria de Texcoco ante la negativa de un artista a cantar ciertos corridos, utilizándolo como punto de partida para reflexionar sobre la normalización de la cultura de lo ilícito en la sociedad mexicana y la necesidad de una estrategia integral que incluya la educación socioemocional para recuperar la paz.

La educación socioemocional es crucial para prevenir la normalización de la cultura de lo ilícito y fomentar una sociedad más pacífica.

Resumen

• El incidente en la Feria de Texcoco, donde un artista fue agredido por negarse a cantar ciertos corridos, refleja la normalización de la cultura de lo ilícito en la sociedad mexicana.
• La autora argumenta que prohibir la apología del delito no es suficiente para resolver los problemas de fondo como la inseguridad y la violencia.

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• Ana Lilia Herrera propone una estrategia integral que incluya la educación socioemocional como herramienta clave para recuperar la paz.
• Organizaciones internacionales como el Banco Mundial, la OCDE, la UNESCO y la UNICEF han destacado la importancia de transformar los sistemas educativos para promover el desarrollo psicosocial de los alumnos.
• El Colaborativo para el Aprendizaje Académico, Social y Emocional (CASEL) define las habilidades socioemocionales como la capacidad de desarrollar identidades saludables, manejar emociones, plantear metas, sentir empatía, establecer relaciones de apoyo y tomar decisiones responsables.
• En México, el artículo 3º constitucional y su legislación secundaria prevén una educación integral que desarrolle capacidades cognitivas, socioemocionales y físicas.
• Desde 2018, las Escuelas Normales en México incluyen cursos de habilidades socioemocionales en las carreras de docencia para educación básica.
• La autora enfatiza la importancia de capacitar a los maestros en habilidades socioemocionales y proporcionarles materiales adecuados.
• Rafael Bisquerra define la educación emocional como una forma de prevención primaria inespecífica para minimizar la vulnerabilidad a las disfunciones.

Conclusión

• La autora, Ana Lilia Herrera Anzaldo, insta a una mayor inversión en la educación socioemocional como una herramienta fundamental para combatir la normalización de la cultura de lo ilícito y construir una sociedad más pacífica y resiliente.
• Se destaca la necesidad de un enfoque integral que combine la aplicación de la ley con estrategias educativas que promuevan el desarrollo de habilidades socioemocionales en niños y jóvenes.
• La capacitación y el apoyo a los maestros son cruciales para implementar eficazmente programas de educación socioemocional en las escuelas.