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El texto de Alfonso Torres Hernández del 30 de octubre de 2024 explora la importancia de la emancipación en el ámbito educativo, desde la perspectiva de la pedagogía crítica. El autor argumenta que la escuela, como dispositivo ideológico del Estado, ha sido utilizada para la formación de un pensamiento y acción alineados con la racionalidad técnica, cosificando lo social y reduciendo a docentes y alumnos a objetos moldeables.

Resumen

• La Nueva Escuela Mexicana busca romper con este paradigma y promover la emancipación educativa, lo que implica que las maestras y maestros asuman un posicionamiento político-pedagógico-ético claro.
• El Plan de Estudios 2022 para educación preescolar, primaria y secundaria introduce por primera vez el concepto de emancipación como objetivo del sistema educativo, destacando la importancia de la acción colectiva y la formación de "sujetos colectivos".
• La emancipación implica la liberación de la humanidad de vínculos que impiden su plena realización, como lo define el Diccionario de Filosofía de Abbagnano.
• Para lograr la emancipación educativa, los docentes deben trascender las prácticas pedagógicas-didácticas e institucionales tradicionales y desarrollar su capacidad para la toma de decisiones pedagógicas pertinentes, la reflexión crítica y la contextualización de su práctica.
• La emancipación también requiere que las maestras y maestros desarrollen acción colectiva y capacidad reflexiva para cuestionar el estado de cosas que determina su labor, tanto en el ámbito institucional como en el laboral y sindical.
• Es necesario generar políticas y condiciones para emancipar la labor docente, y la SEP debe tener en cuenta la necesidad de trascender los discursos y concretar estrategias en el terreno de lo cotidiano, en la escuela.

Conclusión

El texto de Alfonso Torres Hernández plantea un llamado a la acción para la construcción de un sistema educativo emancipador, donde la escuela se convierta en un espacio de libertad, crítica y transformación social. La emancipación educativa requiere de un cambio profundo en la cultura escolar, en las prácticas docentes y en las políticas educativas, para que la escuela se convierta en un espacio de formación de ciudadanos críticos, reflexivos y comprometidos con la construcción de una sociedad más justa e igualitaria.