Estudiar un posgrado en educación

El texto escrito por Alfonso Torres Hernández el 10 de Octubre de 2025 analiza el incremento en la oferta de posgrados en educación en México, impulsado por la búsqueda de mejoras económicas y profesionales por parte de los docentes. Se examina la proliferación de programas, tanto presenciales como virtuales, y su impacto en la calidad de la formación y en las instituciones educativas.

El texto destaca que muchos docentes ven los posgrados como un medio para escalar laboralmente o mejorar económicamente, en lugar de asociar la formación teórica con la práctica.

📝 Puntos clave

• El aumento de la oferta de posgrados en educación está ligado a la búsqueda de estímulos económicos y profesionales por parte de los docentes.
• Entre 1990 y 2000, la matrícula de posgrado en educación casi se triplicó, concentrándose en la Ciudad de México, Nuevo León, Jalisco, Puebla y el Estado de México.

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• Ha habido un aumento considerable en la oferta de posgrados virtuales, en línea y a distancia.
• La autoridad educativa ha aceptado la proliferación de programas de posgrado sin garantizar su calidad ni estructura curricular.
• Muchos posgrados parecen ser un negocio para las instituciones que los ofertan, especialmente las particulares.
• Instituciones públicas como la UPN, las Normales y la UAEH ofrecen una formación más seria y puntual.
• La Nueva Escuela Mexicana exige a los docentes un alto nivel de comprensión y aplicación práctica, lo cual requiere programas de posgrado consolidados.

Lo malo y lo bueno 👎👍

¿Cuál es el aspecto más negativo que se desprende del texto?

La proliferación de programas de posgrado de baja calidad, impulsados por intereses económicos, que no garantizan una formación sólida y pertinente para los docentes, y que pueden desvirtuar el propósito de la formación continua.

¿Cuál es el aspecto más positivo que se puede rescatar del texto?

La necesidad de que los docentes busquen programas de posgrado que realmente les permitan integrar la teoría con la práctica, y que les proporcionen las herramientas necesarias para enfrentar los desafíos de la Nueva Escuela Mexicana, en lugar de solo buscar una mejora económica o un ascenso laboral.