Inequidad en el acceso y permanencia en la educación

El texto de Eduardo Backhoff Escudero, publicado el 20 de Septiembre de 2025, analiza el impacto de los programas sociales y becas implementados bajo el lema "primero los pobres" de los gobiernos de López Obrador y Claudia Sheinbaum, con un enfoque particular en la población indígena y su acceso y permanencia en el sistema educativo. El autor cuestiona si estos programas han logrado reducir la brecha educativa en México, especialmente para los grupos más vulnerables.

La diferencia en el acceso a la educación superior entre indígenas y no indígenas es de 13 veces, lo que evidencia una profunda inequidad educativa.

📝 Puntos clave

• El gobierno ha destinado gran parte del presupuesto a programas de beneficencia social, incluyendo becas para estudiantes de todos los niveles educativos.
• La población indígena es la más vulnerable en México, con 7.4 millones de personas que hablan alguna lengua originaria.

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• Estados como Oaxaca, Yucatán y Chiapas tienen una alta población indígena y presentan rezagos educativos.
• Las tasas de no asistencia y abandono escolar son significativamente más altas entre la población indígena en todos los niveles educativos.
• Solo el 3% de los jóvenes indígenas logran ingresar a la educación superior, en comparación con el 40% de la población no indígena.
• El autor sugiere repensar los programas sociales, enfocándolos en las poblaciones realmente vulnerables y condicionándolos a la permanencia escolar y los resultados educativos.

Lo malo y lo bueno 👎👍

¿Qué aspectos negativos se pueden identificar en el análisis presentado por Eduardo Backhoff Escudero?

La principal crítica radica en la ineficacia de los programas sociales y becas para reducir la brecha educativa entre la población indígena y el resto de la población. A pesar de la inversión significativa, las cifras de no asistencia y abandono escolar siguen siendo alarmantemente altas entre los indígenas, lo que sugiere que los programas no están llegando a quienes más lo necesitan o no están diseñados de manera efectiva para garantizar la permanencia escolar y el éxito académico. La desaparición de instituciones que generaban estadísticas educativas de manera independiente dificulta el análisis y la evaluación objetiva de los resultados.

¿Qué aspectos positivos, si los hay, se pueden rescatar del análisis de Eduardo Backhoff Escudero?

El análisis destaca la importancia de visibilizar la persistente inequidad educativa en México, especialmente en relación con la población indígena. Al señalar las diferencias significativas en el acceso y la permanencia en el sistema educativo, el autor impulsa la necesidad de repensar y mejorar las políticas públicas. La propuesta de enfocar las becas en las poblaciones más vulnerables y condicionarlas al rendimiento académico podría ser un paso positivo para optimizar la inversión y lograr un impacto real en la reducción de la brecha educativa.