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El texto de Adolfo Rodríguez Guerrero, fechado el 16 de Abril de 2025, aborda la creciente presencia de la inteligencia artificial (IA) en la educación, destacando tanto sus oportunidades como sus riesgos. El autor analiza las tendencias globales y la necesidad de políticas que aprovechen la IA para mejorar el acceso a la educación, al tiempo que se mitigan sus posibles efectos negativos.

Un dato importante del resumen es que la UNESCO celebra la creación del Observatorio Interinstitucional de Inteligencia Artificial en la Educación Superior (Oiiaes) en México.

Resumen

• La IA está cada vez más presente en las escuelas, con datos de la UNESCO que indican que más de dos tercios de los estudiantes en países de altos ingresos utilizan herramientas de IA generativa.
• Un número importante de países han reaccionado con cautela, prohibiendo el uso de celulares en el aula, mientras que otros han desarrollado estrategias nacionales de IA.
• La UNESCO enfatiza la necesidad de políticas que aprovechen la IA para avanzar en el derecho a la educación, priorizando las necesidades humanas, sociales y ambientales.
• Se destaca la creación del Observatorio Interinstitucional de Inteligencia Artificial en la Educación Superior (Oiiaes) en México como un paso importante para desarrollar una estrategia nacional en IA y educación.
• Se plantean preguntas clave sobre cómo la IA puede complementar la inteligencia natural, qué capacidades deben desarrollar estudiantes y docentes, y cómo garantizar que la IA promueva la inclusión, la equidad y el humanismo.
• Se menciona que algunos países han establecido plazos de entre 5 y 15 años para desarrollar sus estrategias nacionales de IA.
• La UNESCO ha elaborado marcos de competencias sobre IA para docentes y estudiantes, que pueden ser útiles para México.

Conclusión

• El autor concluye con optimismo sobre el potencial de la IA para ofrecer mayores oportunidades educativas, pero enfatiza la importancia de priorizar la sostenibilidad y garantizar que la educación y las necesidades humanas guíen a la tecnología.
• Se subraya la necesidad de evitar que las necesidades del mercado tecnológico dicten las políticas educativas.
• La UNESCO se une al esfuerzo por hacer que la IA ofrezca mayores oportunidades educativas para millones de personas, pero sin excluir a nadie.