¡Y todo por “nada”!

Este texto, escrito por Fernando Jiménez Mier Y Terán el 29 de Marzo del 2025, relata una anécdota compartida por la maestra Graciela González Mendoza (Chela) sobre una clase donde los alumnos expresaron su deseo de "no hacer nada", y cómo ella, inspirada en la pedagogía de Freinet, convirtió esa aparente inactividad en una rica experiencia de aprendizaje.

La maestra Chela, inspirada en la pedagogía de Freinet, transformó el deseo de los alumnos de "no hacer nada" en una valiosa lección.

Resumen

• La maestra Chela, trabajando en una primaria pública en Tlalpan, se encontró con que sus alumnos querían "no hacer nada" en una tarde calurosa.
• Siguiendo los principios de Freinet, Chela tomó en serio el deseo de los niños y lo convirtió en el tema central de la clase.

• Publicidad
• A través de preguntas y dinámicas, exploraron el significado de la palabra "nada" desde diferentes perspectivas: gramática, matemáticas, ciencias naturales, civismo, ética y deportes.
• Los alumnos encontraron sinónimos y antónimos de "nada", conjugaron el verbo "nadar" y hasta dibujaron lo que significaba "nada" para ellos.
• La clase se enriqueció con referencias a la canción de los 10 perritos, el libro Nada y así sea de Oriana Fallaci y una cita de Octavio Paz sobre las "malas palabras".
• Lo que comenzó como una petición de "no hacer nada" se transformó en una tarde de aprendizaje activo y participativo, demostrando el poder de la pedagogía de Freinet.

Conclusión

• El autor destaca la habilidad de la maestra Chela para improvisar y convertir una situación aparentemente negativa en una oportunidad de aprendizaje significativa.
• Se enfatiza la importancia de escuchar a los estudiantes y basar la enseñanza en sus intereses, como propone la pedagogía de Freinet.
• El autor dedica el texto a Iván García Torres y expresa su deseo de una educación con una visión más elevada.
• Menciona que Célestin Freinet y José de Tapia hubieran estado felices aquella tarde.