El espejismo legislativo: iniciativas que hablan de educación, pero ignoran el aprendizaje

El texto de Sonia del Valle, Directora de Comunicación Educativa en Mexicanos Primero, publicado el 29 de Octubre de 2025, critica la proliferación de iniciativas legislativas en materia educativa que, a su juicio, carecen de sustento pedagógico y operativo, ignorando las verdaderas necesidades de las escuelas y los estudiantes en México.

La principal crítica radica en la desconexión entre las propuestas legislativas y la realidad que se vive en las aulas mexicanas.

📝 Puntos clave

• La Comisión de Educación está inundada de iniciativas que no reflejan las necesidades reales de las escuelas y los estudiantes.
• Muchas propuestas legislativas repiten ideas sin contenido operativo ni evidencia pedagógica.

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• Iniciativas sobre "combatir la corrupción" (propuestas por el diputado Ricardo Monreal de Morena y la diputada María de los Ángeles Ballesteros) o incorporar la inteligencia artificial (propuestas por el diputado Francisco Castillo Morales de Morena, Raúl Lozano de Movimiento Ciudadano y la diputada Ruth Silva de Morena) carecen de planes de implementación y capacitación docente.
• Iniciativas sobre bibliotecas escolares y lectura crítica no definen mecanismos ni recursos.
• Se agregan temas al currículo (cuidado animal, economía circular, cultura de la paz) sin abordar la crisis de aprendizaje.
• No hay iniciativas que atiendan la crisis de aprendizaje o evaluaciones diagnósticas para mejorar los aprendizajes.
• Otras iniciativas se centran en temas simbólicos como la gratitud, la perseverancia, la felicidad o el respeto a los animales (propuestas por los diputados Raymundo Vázquez, Juan Antonio González y Mirna Rubio, todos de Morena).
• Otras iniciativas como la de Sylvana Beltrones, del PRI, propone incrementar las becas para estudiantes sobresalientes; Ciria Yamile Salomón, del PVEM, propone “fomentar el conocimiento, reconocimiento y valoración de las culturas ancestrales”.
• Se critica la falta de atención a la formación continua de los maestros, la carencia de recursos en las escuelas y los rezagos de los estudiantes.
• Se cuestiona la ausencia de iniciativas para evaluar y corregir los aprendizajes fundamentales, garantizar la formación docente continua y aumentar el presupuesto educativo.

Lo malo y lo bueno 👎👍

¿Cuál es el aspecto más negativo que se desprende del texto?

La desconexión entre las iniciativas legislativas y las necesidades reales de las escuelas y los estudiantes, lo que perpetúa la crisis de aprendizaje en México. La falta de propuestas concretas para evaluar y mejorar los aprendizajes fundamentales, así como la ausencia de medidas para garantizar la formación docente continua y el financiamiento adecuado de la educación.

¿Existe algún aspecto positivo, aunque sea mínimo, que se pueda rescatar del texto?

El texto no presenta aspectos positivos directos. Sin embargo, la crítica constructiva y el señalamiento de las deficiencias en las propuestas legislativas pueden servir como un llamado de atención para que los legisladores y las autoridades educativas reconsideren sus estrategias y prioricen las necesidades reales de las escuelas y los estudiantes en México.