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Este texto, escrito por Eduardo Backhoff Escudero el 7 de Febrero de 2025, critica el nuevo sistema de ingreso a la educación media superior en el Valle de México, propuesto por Claudia Sheinbaum y Mario Delgado, basado en una tómbola en lugar de exámenes. El autor argumenta que este sistema, lejos de ser equitativo, es ineficiente y perjudicial para la educación.

El nuevo sistema de ingreso a la educación media superior en México, basado en una tómbola, es criticado por ser ineficiente y perjudicial para la educación.

Resumen

• Claudia Sheinbaum y Mario Delgado consideran el mecanismo de ingreso de la Comipems (Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior) como inadecuado, injusto e inequitativo.
• AMLO afirma que los exámenes de la Comipems "reprobaban" a los estudiantes, ignorando su propósito de distribuir objetivamente a los aspirantes.
• Sheinbaum y Delgado argumentan que los exámenes benefician a estudiantes de clases socioeconómicas altas. Si bien esto es cierto, el problema principal es la alta demanda en instituciones como la UNAM y el IPN, con 280,000 aspirantes y solo 34,000 y 25,000 lugares respectivamente.
• El nuevo sistema de tómbola promete cupo para todos y equidad de género, pero el autor argumenta que esto es falso. Siempre ha habido cupo en planteles fuera de la UNAM y el IPN. La tómbola simplemente reemplaza el mérito académico por el azar y la ubicación geográfica.
• El sistema de tómbola desincentiva el esfuerzo estudiantil y prioriza la cercanía a la escuela sobre el mérito, lo que puede resultar en que estudiantes de zonas marginadas accedan a escuelas de peor calidad.
• La propuesta de certificación de planteles por la UNAM y el IPN no soluciona los problemas de calidad educativa, que requieren mejoras integrales en infraestructura, equipamiento y pedagogía.
• El autor concluye que el nuevo sistema no resolverá la insatisfacción de los aspirantes rechazados y que, en esencia, es un "gatopardismo" de la SEP (Secretaría de Educación Pública).

Conclusión

• El nuevo sistema de ingreso a la educación media superior, basado en la tómbola, es una solución superficial a un problema complejo.
• No aborda las desigualdades educativas de fondo y puede generar nuevas inequidades.
• La mejora de la calidad educativa requiere de acciones integrales más allá de un cambio en el sistema de admisión.
• El sistema de tómbola desincentiva el esfuerzo estudiantil y no garantiza una distribución equitativa de los estudiantes.