Este texto, escrito por Fernando Jiménez Mier Y Terán el 20 de Diciembre de 2024, reflexiona sobre la autonomía estudiantil en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), analizando su significado, sus componentes y la necesidad de fomentarla en todos los niveles de la institución, incluyendo profesores, trabajadores y directivos. Se basa en la etimología de la palabra "autónomo" y en las ideas pedagógicas de Célestin Freinet.
Resumen:
El autor define la autonomía estudiantil basándose en la etimología de la palabra "autónomo" (autós= propia, misma, y nómos= ley), como la capacidad de actuar según dictados propios, aunque reconoce que esta autonomía es relativa y está condicionada por diversos factores.
Se destaca la figura de Célestin Freinet como un educador que fomentó la autonomía estudiantil sin usar explícitamente el término.
El texto argumenta que la naturaleza humana del estudiantil lo predispone a la autonomía, requiriendo aceptación, respeto, éxito, autoestima, cooperación y un trabajo digno y estimulante.
Se enfatiza la importancia de la cooperación, el diálogo, la democracia, el pensamiento crítico y el "tanteo experimental" (Freinet) para el desarrollo de la autonomía.
Se propone que la autonomía debe extenderse a profesores, trabajadores y directivos de la UNAM, incluyendo a la clase gobernante.
Se imagina un escenario ideal en la UNAM con estudiantes, profesores y trabajadores actuando autónomamente, colaborando y disfrutando de un ambiente de aprendizaje enriquecedor.
Se critica la ambigüedad del concepto de "autonomía universitaria" desde su origen en 1929, y se propone una redefinición con la participación de diversos sectores sociales.
Se menciona el conflicto en la UNAM en 1977 entre el rector Guillermo Soberón Acevedo y los sindicatos sobre la interpretación de la autonomía universitaria, como ejemplo de la confusión existente.
Conclusión:
El texto aboga por una comprensión profunda y una aplicación práctica de la autonomía en la UNAM, extendiéndola a todos los miembros de la comunidad universitaria.
Se insta a una reflexión colectiva sobre el significado y los alcances de la autonomía universitaria, incluyendo la participación de la sociedad en general.
Se concluye con un llamado a elevar la mirada de la educación, implicando un cambio profundo en la forma de entender y practicar la autonomía en el ámbito universitario.
