México en las evaluaciones de aprendizaje en el siglo XXI

Introducción

El texto escrito por Eduardo Backhoff Escudero el 13 de diciembre de 2024, titulado "Al borde del abismo: actualidad y perspectiva de la educación básica", aborda la situación de la educación en México a partir de los resultados de las evaluaciones de aprendizaje nacionales e internacionales.

Resumen

• Evaluaciones de aprendizaje:
  • Tienen tres propósitos: conocer el aprendizaje de los estudiantes, el progreso del país y compararse con otras naciones.
  • Inician en los años 50 con la IEA y se expanden con programas como NAEP y PISA.

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• Estudios en México:
  • Se han realizado 11 estudios internacionales y 13 nacionales en el siglo XXI.
  • Evalúan a estudiantes de preescolar, primaria, secundaria, bachillerato y 15 años.
  • Incluyen las asignaturas de español, matemáticas, ciencias naturales y educación cívica y ética.
• Resultados:
  • México no garantiza aprendizajes básicos para la mayoría de los estudiantes.
  • 1 de cada 3 estudiantes de bachillerato no comprende lo que lee (PLANEA).
  • 45% de los estudiantes no comprende lo que lee (PISA).
  • 2 de cada 3 estudiantes no adquieren competencias esenciales en matemáticas.
  • Los resultados empeoraron con la pandemia, especialmente en matemáticas.
  • México se ubica entre el lugar 55º y 60º internacionalmente.
  • Entre los países latinoamericanos, ocupa el 3º o 4º lugar, por debajo de Chile y Uruguay.
• Inversión y evaluación:
  • Los resultados se relacionan con el nivel socioeconómico y la inversión en educación.
  • La evaluación educativa no cambia la calidad por sí misma, pero la visibiliza.
  • La presidenta Sheinbaum eliminó la MEJOREDU y el CONEVAL, lo que podría afectar la participación en PISA-2025 y la autoevaluación de la SEP.

Conclusión

• México enfrenta un panorama complejo en educación, con resultados deficientes y falta de inversión.
• La eliminación de instituciones de evaluación y la falta de transparencia podrían agravar la situación.
• Es necesario tomar decisiones basadas en evidencia para mejorar la calidad educativa en el país.