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Este texto, escrito por Manuel Gil Antón el 9 de noviembre de 2024, reflexiona sobre la educación media superior en México, específicamente sobre la pertinencia y los desafíos de la preparatoria (Prepa) a la luz de las experiencias de docentes de bachillerato. El autor utiliza una carta de profesores de bachillerato como punto de partida para su análisis.

Resumen:

• Manuel Gil Antón recibe una carta de profesores de bachillerato que describen la realidad de su trabajo como "bachear" las deficiencias de la educación básica de sus alumnos.
• Los estudiantes llegan con graves lagunas en conocimientos básicos como álgebra, porcentajes y comprensión lectora, lo que dificulta enormemente la enseñanza de materias de bachillerato.
• Los profesores dedican tiempo extra a remediar estas deficiencias, incluso impartiendo clases adicionales para enseñar aspectos básicos como la acentuación.
• La carta ilustra la problemática de la educación media superior como un espacio para remediar las fallas de la educación básica, en lugar de tener objetivos propios.
• Gil Antón argumenta que la mejora de la educación media superior requiere atender las deficiencias de la educación básica, y que las becas y el aumento de la matrícula universitaria no son suficientes si no se abordan las causas raíz del problema.
• El autor destaca la importancia de escuchar la voz de los docentes en la toma de decisiones sobre políticas educativas, haciendo un llamado a la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Conclusión:

El texto de Manuel Gil Antón presenta un análisis crítico de la educación media superior en México, enfatizando la necesidad de abordar las desigualdades y deficiencias de la educación básica para lograr una mejora real en la calidad de la enseñanza. La carta de los profesores de bachillerato sirve como un poderoso testimonio de la realidad cotidiana en las aulas y la urgencia de implementar soluciones efectivas que vayan más allá de medidas superficiales. El llamado a la SEP para que escuche la voz de los docentes es un llamado a la acción para una reforma educativa más profunda y significativa.