El pensamiento crítico estudiantil ante la reforma al Poder Judicial

El texto de Luis Felipe Guerrero Agripino, escrito el 6 de septiembre de 2024, relata una dinámica realizada con estudiantes de tercer semestre de la licenciatura en derecho de la Universidad de Guanajuato. En esta dinámica, se les pidió a los estudiantes que expresaran sus opiniones sobre la reforma al poder judicial mexicano.

Resumen

• Los estudiantes coincidieron en que es necesaria una reforma al poder judicial en México, pero consideran que los motivos políticos prevalecen sobre las necesidades reales del país.
• Se debe considerar la diversidad y complejidad del país en una reforma de este tipo.

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• Existe un debate sobre la legitimidad de los procesos de designación de ministros, magistrados y jueces. Algunos estudiantes argumentan que la elección popular podría ser influenciada por partidos políticos o grupos de interés, mientras que otros consideran que fortalecer la cultura de la legalidad en la población podría mitigar este riesgo.
• Se debe trabajar para aproximar el conocimiento jurídico a la ciudadanía y democratizar el acceso a la información.
• Los estudiantes reconocieron problemas en la administración de justicia, como la dilación de los casos, la carga laboral y la burocracia excesiva, pero no creen que la reforma los solucione.
• Existe una opinión dividida sobre la reducción de los emolumentos y prestaciones de los altos funcionarios judiciales, pero todos coinciden en que los ingresos no deben ser un factor que impida la honestidad en el ejercicio de la función.
• El grupo considera que los problemas del poder judicial son parte de un sistema jurídico mexicano más amplio que requiere una revisión profunda.
• Los estudiantes reconocieron la dispersión del sistema jurídico mexicano y la diferencia entre la realidad y lo que se establece en la Constitución.
• Se debatió sobre la limitación de la suspensión en los juicios de amparo, y se llegó a la conclusión de que sería un retroceso en la protección de los derechos humanos.
• Los estudiantes expresaron incertidumbre y zozobra ante la reforma, pero también su compromiso con la vocación y la entrega al campo del derecho.
• La dinámica demostró que es posible dialogar y construir en colectivo sin denostar ni destruir.