Análisis de Columna de Opinión La imaginación pedagógica en Grupo Milenio

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## Introducción

El texto escrito por Alfonso Torres Hernández el 8 de mayo de 2024 explora la importancia de la imaginación pedagógica en la acción docente. El autor argumenta que la reflexión crítica y la imaginación son herramientas esenciales para que los docentes puedan trascender las limitaciones de la práctica educativa tradicional y construir una educación más humana, justa y democrática.

## Palabras clave

* Imaginación pedagógica
* Acción docente
* Reflexión crítica
* Transformación educativa
* Emancipación

## Resumen con viñetas

* La acción pedagógica del docente requiere de sentido y comprensión de su intencionalidad político-pedagógica.
* La práctica docente debe pensarse en sus planos social, histórico y político, no solo como una actividad cotidiana aislada.
* La reflexión crítica permanente permite dar nitidez a la acción docente, acompañada de la imaginación pedagógica como dispositivo inherente para trascender lo posible.
* La imaginación pedagógica se sustenta en el conocimiento de la situación y en la exploración de posibilidades de acción.
* Se sitúa en el paradigma de la complejidad, considerando una mirada multidimensional y comprensiva de la diversidad para reconocer y analizar la realidad.
* La imaginación pedagógica rompe con la inhibición que le producen las determinantes de normatividad y de autoridad en lo cotidiano.
* La imaginación pedagógica se constituye en un elemento para pensar crítica e históricamente la acción docente.
* La sensibilidad ante lo problemático se constituye en un detonante de imaginación, movilizando el pensamiento en la búsqueda de posibilidades.
* La imaginación pedagógica se construye en paralelo con el desarrollo de capacidades para trascender paradigmas y pensar en una sociedad diferente, más justa y democrática.
* La acción pedagógica se piensa desde sus esencias social y humana, no desde una lógica de mercado y racionalista-técnico.
* La filosofía ofrece elementos para dar sentido al mundo, a la educación y a la propia práctica docente.
* La imaginación pedagógica y la filosofía se encuentran y articulan hacia una misma dirección: que la acción educativa sea pertinente en lo social y lo humano.
* La imaginación pedagógica es emancipadora, ayudando a liberarse de las tradiciones pedagógicas para señalar caminos de transformación.
* La imaginación pedagógica problematiza la realidad para que los docentes desarrollen conciencia y pertinencia de su acción.
* Desarrollar la imaginación pedagógica implica un deseo en los docentes: el deseo de la transformación educativa y social en el mundo complejo en el que vivimos.

## Conclusión

El texto de Alfonso Torres Hernández ofrece una profunda reflexión sobre la importancia de la imaginación pedagógica en la acción docente. Al comprender la necesidad de trascender las limitaciones de la práctica educativa tradicional y construir una educación más humana, justa y democrática, los docentes pueden convertirse en agentes de cambio social y contribuir a la construcción de un mundo mejor.

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