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El texto de Gabriela Rodríguez, escrito el 7 de febrero de 2025, analiza la importancia del acceso a la educación media superior para una adolescencia plena en México, destacando las desigualdades sociales y de género que afectan a este grupo poblacional. Se enfatiza la necesidad de políticas públicas que promuevan la inclusión y la equidad en el acceso a la educación.

Dato importante: La deserción escolar en el nivel medio superior en México ha disminuido significativamente en los últimos cinco años, pasando de 14% a 9%, aunque la pandemia del COVID-19 causó un aumento temporal.

Resumen:

• El derecho a una adolescencia plena se vincula con el acceso a la educación media superior, un lujo social que no todos pueden acceder.
• Las desigualdades sociales y de género impactan significativamente en el acceso a la educación de las adolescentes, especialmente en las comunidades indígenas.
• La adolescencia es una etapa de cambios cruciales, incluyendo la definición de valores, identidad y vocación, donde la educación media superior juega un papel fundamental.
• La educación media superior no solo es un espacio de aprendizaje, sino también un entorno donde se enfrentan desafíos como embarazos adolescentes, consumo de sustancias y violencia.
• En México, el 8.5% de la población (11.3 millones) son adolescentes de 15 a 19 años, y la demanda de educación media superior está creciendo.
• La deserción escolar en el nivel medio superior es alta, aunque ha disminuido en los últimos años. Las principales causas son el fracaso escolar, la necesidad de trabajar y el matrimonio o embarazo precoz.
• Programas como las becas Benito Juárez, la Estrategia Nacional para la Prevención del Embarazo (Enapea) y el fortalecimiento de la educación integral de la sexualidad han contribuido a la reducción de la deserción y el embarazo adolescente.
• El acceso a la preparatoria inhibe la maternidad temprana. Un porcentaje significativo de adolescentes con nivel medio superior no tiene hijos, mientras que la tasa es mucho mayor entre las adolescentes indígenas.
• El anuncio de la presidenta Claudia Sheinbaum de la creación de 200,000 nuevos lugares en preparatorias es una medida alentadora para ampliar el acceso a la educación media superior. Esto incluye la construcción de 20 nuevos planteles, la ampliación de 30 y la reconversión de 35 secundarias.
• El Programa Bachillerato Nacional para Todas y Todos, mi Derecho mi Lugar busca alcanzar una cobertura nacional del 85% para 2030.

Conclusión:

• Garantizar el acceso a una adolescencia plena requiere políticas públicas que promuevan la equidad y la inclusión en la educación media superior.
• Es necesario abordar las desigualdades sociales y de género que afectan el acceso a la educación de las adolescentes, especialmente en las comunidades indígenas.
• La inversión en educación, la prevención del embarazo adolescente y el fortalecimiento de los servicios de salud sexual y reproductiva son cruciales para lograr una adolescencia plena para todos los jóvenes en México.
• El éxito de iniciativas como el Programa Bachillerato Nacional para Todas y Todos dependerá de la implementación efectiva de las políticas y la asignación de recursos adecuados.