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Este texto, escrito por Miguel Bazdresch Parada el 22 de diciembre de 2024, reflexiona sobre la posibilidad de salvar a México a través de diferentes vías, descartando algunas y enfocándose en el potencial transformador de la educación, particularmente la neuroeducación. El autor parte de una conversación anterior donde se discutieron diversas alternativas, para luego centrarse en el rol de la educación como un factor clave para el cambio.

Resumen:

• Se discute la idea, propuesta por un investigador de la Universidad Veracruzana, de que las colectividades, y no las instituciones tradicionales, podrían salvar al país. Se descartan los partidos políticos, sindicatos e instituciones autónomas por sus limitaciones.
• Se cuestiona la eficacia de la "ciudadanización" como solución, argumentando que el fervor ciudadano por sí solo no resuelve los problemas estructurales de México.
• Se critica la ausencia de la educación como solución en la conversación inicial, atribuyéndola a la dificultad de implementar una educación libertaria y a la falta de aplicación de los principios de Paulo Freire.

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• Se destaca la importancia de la investigación en educación desde diferentes perspectivas (sociológica, psicológica, biológica y antropológica), y se critica el enfoque liberal individualista de la educación actual.
• Se presenta el libro "A vivir la ciencia" de Pere Estupinyá como ejemplo de cómo la neuroeducación demuestra la importancia de las emociones en el aprendizaje. Se citan ejemplos de cómo las emociones, las historias y el aprendizaje integral mejoran la retención de información.
• Se concluye que el cambio educativo necesario no reside en el qué se enseña, sino en el cómo, criticando la persistencia de métodos tradicionales ineficaces.

Conclusión:

• La educación, especialmente la neuroeducación, presenta un potencial significativo para la transformación de México.
• La aplicación de métodos educativos basados en la evidencia, que consideren las emociones y el aprendizaje integral, es crucial para mejorar la educación y, por ende, el país.
• El cambio educativo requiere un cambio de paradigma, enfocándose en el cómo se enseña, más que en el qué.
• La falta de implementación de métodos educativos probados evidencia una ineficiencia en el sistema educativo mexicano.