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Introducción

El texto analiza la situación del magisterio nacional en México, específicamente la falta de abrogación de la Unidad del Sistema de Carrera para Maestras y Maestros (USICAMM) a pesar de las promesas de la Cuarta Transformación. El autor critica la falta de voluntad política para reformar el sistema educativo y la persistencia de prácticas neoliberales en la gestión de la educación.

Resumen

• La CNTE ha demandado la abrogación de la USICAMM durante todo el sexenio anterior, pero el gobierno argumentó que no se tenían las condiciones legislativas para hacerlo.
• La USICAMM fue incluida en el artículo 3 de la Constitución en 2019, otorgando al gobierno la rectoría de la educación sin participación de los maestros en la definición de los criterios de contratación, promoción y reconocimiento.
• A pesar de la nueva mayoría calificada en el Congreso, no hay señales claras de que el gobierno esté dispuesto a reformar el sistema educativo y restablecer un régimen democrático y de justicia laboral para los docentes.
• El discurso del gobierno ha pasado de la eliminación de la USICAMM a la revisión y/o implementación de un "nuevo sistema" que garantice la transparencia, pero sin cambios sustanciales.
• El autor cuestiona la transparencia del sistema actual, señalando que la USICAMM fue aprobada por el actual secretario de Educación cuando era coordinador parlamentario de Morena.
• El texto critica la falta de transparencia en la asignación de plazas y ascensos, señalando que el sindicato SNTE ha sido cooptado por el gobierno y que su líder recibe beneficios económicos exorbitantes.
• El autor defiende la tradición democrática de los sindicatos y la necesidad de una participación real de los maestros en la definición de sus condiciones laborales.

Conclusión

El texto critica la falta de voluntad política para reformar el sistema educativo en México y la persistencia de prácticas neoliberales en la gestión de la educación. El autor argumenta que la USICAMM es un sistema injusto que no garantiza la transparencia y que limita la participación de los maestros en la toma de decisiones. El texto concluye con un llamado a la acción para que el gobierno implemente un sistema educativo democrático y justo que garantice los derechos laborales de los docentes.