El texto de Mexicanos Primero del 17 de octubre de 2024 analiza la promesa del gobierno de ampliar el horario escolar en las primarias públicas como parte de los "100 compromisos para el 2º piso de la transformación". El texto explora las posibles consecuencias de esta iniciativa, destacando tanto sus beneficios potenciales como sus posibles obstáculos.
Resumen
El compromiso número 29 de los "100 compromisos" busca extender el horario escolar para incluir deportes y artes, con el objetivo de promover un desarrollo integral de los estudiantes.
Sin embargo, el texto destaca que solo el 55.8% de las escuelas primarias públicas cuentan con un docente especializado en educación física, lo que plantea dudas sobre la capacidad de las escuelas para ofrecer actividades deportivas de manera adecuada.
La implementación del horario extendido dependerá de las decisiones de los Comités Escolares de Administración Participativa (CEAP), quienes decidirán si implementarlo o no, considerando los recursos disponibles a través del programa "La Escuela es Nuestra" (LEN).
El texto cuestiona la capacidad de las escuelas, especialmente las de comunidades más vulnerables, para acceder y gestionar eficientemente los fondos de LEN para extender el horario sin comprometer la calidad educativa.
El personal docente también enfrentará cambios, con la obligación de ampliar su jornada en al menos dos horas sin la posibilidad de contratar personal adicional, lo que podría generar una mayor carga de trabajo para los maestros.
El texto menciona el Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC) como un ejemplo de cómo un horario extendido, acompañado de recursos suficientes, puede tener efectos positivos en la permanencia y avance académico de los estudiantes.
Se destaca la importancia del servicio de alimentación, especialmente en secundaria, ya que su ausencia se relaciona con un aumento en la tasa de abandono escolar.
El texto concluye que la ampliación del horario escolar, aunque bien intencionada, podría quedarse corta si no se abordan las carencias fundamentales de las escuelas públicas, como la falta de docentes especializados, recursos obligatorios y una estrategia clara que priorice las necesidades de los planteles más vulnerables.
Conclusión
El texto de Mexicanos Primero plantea un análisis crítico de la promesa de ampliar el horario escolar, destacando la necesidad de abordar las carencias existentes en el sistema educativo mexicano para que la transformación educativa tenga un impacto real en la vida de los estudiantes. Se enfatiza la importancia de enfocarse en la calidad de la experiencia educativa, más allá de la cantidad de horas, para lograr un cambio significativo en el sistema educativo.
