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El texto de Fernando Jiménez Mier Y Terán, fechado el 26 de Febrero del 2025, analiza la reciente decisión de eliminar el examen de ingreso al bachillerato público en México, centrándose en las excepciones de la UNAM y el IPN. El autor critica la ambigüedad del discurso oficial y la postura de estas instituciones, proponiendo una reflexión profunda sobre el propósito de la educación.

La UNAM y el IPN mantendrán el examen de ingreso al bachillerato, generando controversia y cuestionamientos sobre la equidad del sistema educativo.

Resumen

• La Presidenta ha eliminado el examen de ingreso al bachillerato público, argumentando que contradice el derecho universal a la educación.
• Esta medida no se aplica a la UNAM y al IPN, generando confusión y críticas.
• La UNAM justifica la permanencia del examen por su autonomía, mientras que el IPN lo hace por sus "criterios propios".
• El autor cuestiona la coherencia de esta política y el doble discurso que implica.
• La UNAM y el IPN han anunciado la aplicación de un examen compartido, a pesar de la eliminación general del examen.
• El autor sugiere que esta postura podría disminuir la preferencia de los estudiantes por estas instituciones a largo plazo.
• El autor aplaude que la UNAM ofertará más plazas de bachillerato en el próximo curso.
• El autor propone una reflexión sobre el propósito de la educación, enfatizando valores como la igualdad, la justicia y la felicidad.
• El autor aboga por una educación que dignifique al magisterio y al estudiantado, fomente el pensamiento crítico y promueva la inclusión.
• El autor considera que los esfuerzos y recursos deben dirigirse a lograr un bachillerato inclusivo, con planes de estudio sólidos y recursos suficientes.

Conclusión

• El autor critica la persistencia de los exámenes de selección en la UNAM y el IPN, considerándolos contrarios a una visión inclusiva de la educación.
• Propone una reflexión profunda sobre el propósito de la educación, enfocándose en valores y principios humanos.
• Aboga por un sistema educativo que priorice la inclusión, la equidad y el desarrollo integral de los estudiantes.