COMIPEMS 2.0 o ECOEMS

Este texto de Mexicanos Primero, publicado el 20 de febrero de 2025, analiza la nueva convocatoria para el ingreso a la Educación Media Superior en la Zona Metropolitana de la Ciudad de México para el ciclo escolar 2025-2026, bajo el nuevo proceso ECOEMS, cuestionando su verdadera capacidad de inclusión y mejora en la calidad educativa.

El proceso ECOEMS mantiene un examen con 128 reactivos, similar al anterior COMIPEMS, y requisitos mínimos de aciertos para la UNAM y el IPN.

Resumen:

• Se presenta el nuevo proceso de ingreso a la Educación Media Superior en la Zona Metropolitana de la Ciudad de México: ECOEMS (Espacio de Coordinación de Educación Media Superior).
• Se confirma la eliminación del examen de ingreso para la mayoría de las opciones educativas, con asignación directa.

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• Para ingresar a la UNAM y el IPN, se mantiene un examen único de ingreso, con un costo para los aspirantes.
• En escuelas de alta demanda, la asignación se realizará por sorteo sin costo.
• El texto cuestiona la afirmación de un modelo de inclusión total, argumentando que la exclusión en 2024 fue mínima según datos de COMIPEMS (menos del 5% de los aspirantes).
• Se mantiene la alta demanda de las preparatorias de la UNAM, con aproximadamente el 60% de los estudiantes eligiéndolas como primera opción en 2024.
• El proceso de examen presenta contradicciones: se anuncia como 100% en línea con inteligencia artificial, pero será presencial para aspirantes a la UNAM, en línea para el IPN, y presencial para quienes combinen ambas opciones.
• Se critica la falta de claridad sobre cómo el ECOEMS garantizará el derecho a una educación de calidad y excelencia, enfatizando que el aprendizaje efectivo debe ser la prioridad.

Conclusión:

• El texto de Mexicanos Primero expresa dudas sobre la efectividad del ECOEMS para mejorar la calidad educativa y la inclusión en el nivel medio superior.
• Se cuestiona si el ECOEMS es una verdadera mejora o simplemente un COMIPEMS 2.0, dado que mantiene aspectos similares al sistema anterior.
• Se reitera la importancia de priorizar el aprendizaje efectivo de los estudiantes de Educación Media Superior en todo México, no solo en la Ciudad de México.
• Mexicanos Primero enfatiza que el derecho a la educación se cumple cuando los estudiantes aprenden, y esto debe ser el centro de las políticas educativas.